Pour promouvoir une éducation basée sur la prévention des violences et la construction de la paix : Non-Violence XXI a créé le Fonds pour l'Education à la non-violence.

Apprendre la non-violence dès l'école est une nécessité, une urgence. Dans un climat général qui met sans cesse la violence sur le devant de la scène médiatique, il est temps qu'une nouvelle voix se fasse entendre : celle de la non-violence. Ce fonds permet de créer et diffuser des supports et outils divers, financer des formations à la résolution de conflits, des animations dans les lieux scolaires et périscolaires, etc.

La non-violence, ça s'apprend !

Apprendre la non violence, c'est devenir capable de gérer ses conflits de façon constructive, en mettant hors jeu la violence. C'est aussi apprendre la confiance, la responsabilité, l'autonomie, la coopération, le respect de soi, et des autres, les droits humains. Dans ce but, des organisations non-violentes qui ont un savoir faire reconnu, interviennent dans les écoles, les quartiers ou auprès de professionnels de l'éducation et de l'animation.
Mais, éduquer à la non violence sur le long terme nécessite des moyens financiers conséquents. C'est pourquoi Non-Violence XXI crée le Fonds pour l'éducation à la non-violence afin de créer et diffuser des supports et outils divers (mallettes pédagogiques, outils d'information, films vidéos, CD-Rom, jeux, etc.), financer des formations à la résolution de conflits, des animations dans les lieux scolaires et périscolaires, etc.

Quelques exemples de ce que, grâce aux dons, nous avons déjà financé :

- Le jeu de cartes pédagogiques " Pour apprendre à vivre ensemble " (NVA) ;
- Le film " Violence, non-violence, quel est ton choix ? " (CANVA) ;
- Les deux premières éditions du Salon international des Initiatives de Paix (Coordination Française pour la Décennie) ;
- Des formations à la non-violence active (MIR) :
- et beaucoup d'autres ...

UN NOUVEL OUTIL PEDAGOGIQUE : PARCOURS EXPO - LA NON-VIOLENCE, UNE FORCE POUR AGIR (1000 € en 2007)

Notre société condamne actuellement la violence, mais s’accommode d’un certain niveau de violence. Depuis des temps lointains, nous sommes conditionnés à penser que la violence est souvent inévitable, justifiable dans certaines circonstances, et même parfois honorable… L'exposition créée par le Mouvement pour une Alternative Non-violente nous invite à interroger ce point de vue. Elle s’adresse à tous les collégiens, lycéens qui souhaitent vivre dans un monde moins violent…

EDUQUER, C'EST PREPARER LE MONDE DE DEMAIN (1000 € en 2008)

La Campagne française pour l’éducation à la non-violence et à la paix à l’école a été lancée en 2002, par la Coordination Française pour la Décennie. C’est une campagne politique pour l’introduction
officielle de la formation à la non-violence à tous les niveaux du système éducatif français.

Elle a rédigé une proposition de loi dont voici un extrait :
« Art. L. 312-19. Une éducation structurée à la non-violence et à la paix est mise en oeuvre à tous les niveaux du système éducatif français, dès l’école maternelle, avec un programme prévoyant des
horaires, une progression, des outils et des méthodes pédagogiques adaptés à ce type
d’enseignement. Les auteurs sont encouragés à valoriser dans le contenu des manuels scolaires
les valeurs de la non-violence et de la paix comme la tolérance, la promotion des droits de l’Homme, la démocratie, le respect de l’autre et de l’autre sexe, la solidarité, la justice, la résolution pacifique des conflits, la solidarité internationale.

Les établissements scolaires sont invités à inscrire dans leurs règlements intérieurs l’interdit de la violence et le devoir de respect de l’autre et de l’autre sexe. »Une loi de ce type a déjà été votée en 2005 en Espagne et des campagnes similaires ont lieu dans d’autres pays européens. Fin 2008, de nombreux
parlementaires français se sont montrés favorables,
mais nous attendons toujours la mise à l’ordre du jour des assemblées et le vote…

Le principe des histoires de Graine de citoyen est de partir d’une histoire mettant en scène des personnages animaliers ou imaginaires et d’aborder des situations conflictuelles liées à la relation garçons/filles. Les enfants sont sollicités pour  discuter de ce qui se passe, poser des mots sur les faits, imaginer les ressentis des différents personnages et venir proposer des situations.

Cela se fait à travers des illustrations en format affiches, des accessoires pour jouer les situations, des livrets à réaliser pour faire le lien avec les familles.

L’histoire qui s’intitule « les petites graines » traite de  :

1. de l’appartenance au groupe
2. des clichés
3. de l’amitié, de l’amour
4. du droit à l’intimité , l’utilisation des toilettes
5. du respect du corps
6. du seuil de tolérance de chacun